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发布时间:2018-08-13 浏览次数:1032

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三是注重培养,构建全方位的辅导员成长平台。首先,建立完善培训平台。为培养职业化、专家化的辅导员队伍,学校制定了系统的、分层次的培训计划,提高辅导员的思想政治素质、业务工作能力和专业化水平。2009年在往年业务系统培训的基础上重点培养辅导员深度辅导技能,邀请知名心理专家郑日昌、蔺桂瑞、樊富珉、陆晓娅等做培训。同时,重视新入职辅导员的学习与实践锻炼,做到持证上岗。2007年和2008年共为新入职辅导员培训计70学时。其次,拓宽丰富交流平台。为帮助辅导员开阔视野,创新工作理念,学校不断拓宽辅导员交流平台。积极组织辅导员深入农村、企业、部队、爱国主义教育基地等参观考察、学习交流。2006年起,学校共有20人次的专兼职辅导员出国、出境进行学习、考察。2007年起,学校定期组织辅导员工作专题论坛。再次,构筑提升科研平台。为提升辅导员工作的科学化水平,学校自2006年起每年投入20万元专项经费开展研究。2007年,学校设立学生思想政治教育课题30项,经过专家评审已有23项课题结题。2008年,学校进行重点和一般课题立项,共19项。2009年,在此基础上又单独设立了辅导员支持课题4项,并组织评选2007年和2008年优秀课题成果。学校要求每位专职辅导员每年至少公开发表一篇文章。一些辅导员承担了教育部、北京市等课题任务,如国家级重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”、2005年度国家社会科学基金重大项目“如何组织和协调社会有关方面的力量,形成全社会关心和支持大学生思想政治教育的合力”等一系列课题,并将课题研究成果应用于工作实际。2008年,一本反映学校学生工作成果的《学生工作文库——新时期的探索与实践》出版发行。最后,强化激励考核平台。在原有辅导员考核的基础上,完善考核内容与方式,强化考核结果的使用。以工作实绩为考核主要内容,重点考核岗位职责履职情况。把自我测评、学生测评、学院测评、班主任测评结合起来。加大考核结果的使用力度,把考核结果作为评价和使用干部的重要依据,与职务聘任、奖惩、晋级挂钩,对考核优秀者,予以重点培养,提供更广阔的发展平台。学校设立了思想教育工作的“红果园”奖项。学校副处级辅导员孙慧环2008年被党中央国务院授予"北京奥运会、残奥会先进个人"的荣誉称号,并被评为“2008年全国高校辅导员年度人物”。辅导员连会仁荣获“2007-2008年北京高校十佳辅导员”称号。

在报名现场,父母照看着行李,弟弟李成宏则跑前跑后,给哥哥办理入学手续。一切办理完毕后,全家人都舒了一口气。看着兄弟俩忙碌的身影,父亲脸上似有阴云:“两个孩子一起上大学,花销太大了。还好他们兄弟俩懂事,两个人都要求办理助学贷款。”

记者从浙江新华提供的《2009年1月分店POS销售及增幅排行表》看到,2009年1月,浙江新华省内77家连锁店中,有67家连锁店销售呈增长状态,增幅在1.1~190。省外连锁店统计数据显示:2009年1月销售额为1813万元,比2008年1月增加408万元,同比增长29。其中15家省外连锁店中,有7家呈增长状态。

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法院还认为,五里村一组的征地款分配方案经过村民会议决定符合村民自治原则,但其内容应当符合法律的相关规定,村小组以王斌户口不在村小组且没有分得责任田为由,不按责任田分配王斌征地款是错误的,王斌少分的征地补偿款,村小组应予补发。

  据台湾《联合报》报道,圣约翰科大学生在机器人身上“动手脚”,装上自制的嵌入式“ARM Linux”控制板,搭配无线模块,可以让使用者在远程透过因特网进行远距遥控。

据人民银行兰州中心支行征信管理处负责人介绍,国家助学贷款是一项帮助困难大学生完成学业的国家资助政策,但在执行过程中,出现了一些大学毕业生在毕业后不能按时还款还息的现象。

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——不准以不正当手段为本人或他人获取荣誉、职称、学历、学位等利益,或者从事有悖学术道德、职业道德的活动;

2007年是日本预计参加高考学生“全体录取”时代的开端,而在今年,专门学校有50所学校停办,更有20所私立大学、18所私立短期大学的新生入学人数在定员50以下,都有倒闭的危险。日本私立学校经营基盘的进一步恶化已显示无遗,专门学校、私立大学接二连三被迫关门,外国留学生来日留学之门将变得越来越窄。

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1928年春,苏兆征赴苏联参加赤色职工国际第四次代表大会和共产国际第六次代表大会,均当选为执委会委员,并当选为农村工会国际副委员长,成为国际职工运动中享有威望的领导人之一。在莫斯科期间,苏兆征出席了党的六大,仍当选为中央政治局委员、常委。

虽然市教育局为孙五一配备了宽敞明亮的办公室和一应俱全的配套设施,但办公室里却很难觅得他的身影,学校里的老师和领导都知道,孙五一不在车间,就是在去车间的路上。他们也知道,在车间里的孙五一最快乐,也最有激情。孙五一经常和专业组的教师们说:“让学生今后成才,有稳定的收入,老师一定要率先垂范,吃遍学生学习中的苦。”在车间里,孙五一经常为了一个小问题和学生们争得面红耳赤,完全没有教师的架子。刚分配到学校任教的桂海鸥第一次来车间找孙五一时,看见他正和几个学生戴着面罩搞焊接,桂海鸥大吃一惊:“你怎么也干这个?”孙五一拿下面罩笑着问他:“我怎么不能干这个?”几年下来,桂海鸥深深理解了这些,如今他也常常穿着工作服,在车间里和学生们一起苦着、快乐着。

而目前,这个区中小学生流动量较小,不断出现学生回到本地上学的情况。仅2006——2007学年度,从哈尔滨市回呼兰上学的中小学学生有近百人;从呼兰城区学校回农村学校上学的中小学生有1200人;回到原来薄弱的学校上学的中小学生有150人。

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“早就想来中国进修了。”18岁的马来西亚学员林凯盈高兴地说。去年高中毕业后从事幼师工作才三个月的她,期待利用这次机会提升自己的幼儿教学水平,同时了解中国悠久的文化历史。

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